Os professores portugueses surgem em primeiro lugar entre os países analisados num estudo da OCDE sobre conhecimentos pedagógicos, uma área considerada essencial para a qualidade do ensino. No levantamento, Portugal aparece à frente de países como Polónia, Croácia, Estados Unidos, Chile, África do Sul, Marrocos e Arábia Saudita.

O relatório, intitulado Teacher Knowledge Survey 2024, envolveu cerca de 20 mil docentes de oito países e procurou perceber que factores estão ligados à qualidade do ensino. De acordo com os resultados, os professores com maior preparação pedagógica tendem a contribuir para melhores desempenhos dos alunos, sobretudo em leitura e matemática. Entre as competências destacadas estão a capacidade de adaptar explicações, ajustar estratégias perante dificuldades dos alunos e gerir melhor o ambiente em sala de aula. Segundo a OCDE, este tipo de preparação ajuda os docentes a concentrarem-se mais no ensino e menos em problemas de disciplina.

Em Portugal, a maioria dos professores do ensino obrigatório tem formação pedagógica obtida através de mestrados em ensino e da profissionalização docente. Ainda assim, o estudo surge num momento em que o sistema educativo tem recorrido mais a docentes com habilitação própria, devido à falta de professores. O estudo sublinha ainda que, na maioria dos países analisados, maiores conhecimentos pedagógicos não significam necessariamente maior intenção de permanecer na profissão a longo prazo. Portugal surge como uma das excepções, a par de poucos outros casos.